五年级的时候，我们班换了一位语文老师。她姓张，年纪不大，说话声音轻轻的，但眼睛很亮。她来之前，我们几乎没写过什么议论文。之前写作文，都是“记一件难忘的事”或者“我的妈妈”这种题目。张老师来了以后，说这学期要教我们写议论文。

一开始，我们都不懂什么叫议论文。张老师就举例子。她说，比如你觉得“小学生应该少玩手机”，这就是一个观点。然后你要说出理由，比如玩手机伤眼睛，玩手机耽误写作业，玩手机让人不爱说话。最后再总结一下，说所以小学生应该少玩手机。这就是一篇简单的议论文。

班上有同学问：“老师，议论文是不是就是跟别人吵架？”张老师笑了，说不是吵架，是讲道理。吵架是比谁声音大，议论文是比谁说得有道理。

后来我们就开始练。第一次写，题目是“该不该给小学生零花钱”。我写的是“该给”。我说，因为有时候放学饿了可以买个包子，因为可以存起来买自己喜欢的书，因为可以学会怎么管钱。张老师看了，说理由还行，但第三条有点大，五年级学生管钱还早。我改了一下，改成“可以学会记账，知道钱花在哪里了”。张老师说这样好多了。

慢慢地，我发现议论文其实挺有用。有一次课间，两个同学为“能不能带零食到学校”争起来。一个说不能带，因为会掉渣，弄脏教室。另一个说能带，因为有时候早上没吃饭，会饿。后来他们干脆说，我们各自写一篇议论文，让老师评。张老师知道了，真的让他们写。结果写出来，两个人理由都很清楚，张老师就在班上念了，让大家投票。最后大家觉得，可以带，但不能带味道大的，也不能上课吃。你看，议论文还能帮我们解决问题。

张老师还教我们，写议论文不能光说自己对，也要想想别人说的有没有道理。她管这个叫“反驳”。她说，你不同意别人的观点，要先说别人哪里说得不对，再说自己为什么对。比如有人说“小学生不该看课外书，因为影响学习”，你就可以说，看课外书不一定影响学习，如果安排好时间，看课外书还能增长知识。我觉得这个挺有意思，有点像下棋，你走一步，也要想别人会怎么走。

五年级快结束的时候，我们班搞了一次小小的辩论会。题目是“小学生要不要做家务”。分成两边，一边说要做，一边说不要做。说要做的人讲，做家务能学会干活，能帮爸爸妈妈分担，能知道打扫卫生多累所以不乱扔东西。说不要做的人讲，小学生主要任务是学习，做家务浪费时间，而且有些家务危险，比如用刀用火。两边都写了议论文，念出来，然后互相反驳。最后张老师总结，说其实不是要不要做，是要做适合自己年龄的家务，比如扫地、擦桌子、收拾书包。大家都觉得她说得对。

现在我已经上初中了，但还是记得五年级那些议论文课。张老师没教我们什么高级词，也没让我们背什么范文。她就是让我们想，然后说清楚。我觉得，这大概就是议论文最开始的样子吧。不是拿高分用的，是让自己和别人都明白，你心里到底怎么想的，为什么这么想。

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