刚上初中，我们开始接触更多关于雷锋的故事。课本上、黑板报上、老师的口中，总是离不开“做好事”三个。但说实话，一开始我心里有点犯嘀咕：雷锋叔叔做的那些事，比如帮大娘找儿子、给灾区捐钱、利用休息时间参加义务劳动，好像都不算惊天动地的大事。为什么他就能成为我们学习的榜样呢？

后来我慢慢想明白了。我们初一学生，正处于从儿童向少年转变的年纪。以前在家里，什么事都由父母替我们安排好；到了初中，要住校，要自己打饭、自己洗衣服，还要和来自不同小学的同学相处。这时候，如果每个人只想着自己，那宿舍一定会乱糟糟，班级也会像一盘散沙。雷锋的意义，不在于他做了多少件“大事”，而在于他把每一件“小事”都认真去做，而且坚持做。他帮战友洗袜子，把省下来的钱捐出去，下雨天护送不认识的孩子回家——这些事情，放在今天，我们也能做，只是往往懒得做，或觉得做了也没人表扬，就不愿意做。

我观察了一下身边的同学。有的同学主动帮值日生擦黑板，虽然那天并不轮到他；有的同学从家里带了一包创可贴放在教室小药箱里，说谁打球擦伤了可以马上用；还有同学看到食堂地滑，会主动提醒大家慢点走。这些事情小不小？小。有意义吗？非常有。因为有了这些同学，我们的班级不像一个冷冰冰的集合地，更像一个互相照应的大家庭。这就让我想到，雷锋的伟大，其实就藏在这些“顺手”里。他不是圣人，只是一个愿意把别人放在自己前面一点的普通人。

有人可能会说，现在时代变了，学雷锋会不会太老土？我觉得恰恰相反。初中一年级，我们开始有自己的零花钱，开始交到真正的朋友，也开始意识到社会上有很多需要帮助的人。网络上经常有“扶不扶”的争论，可如果我们连在班里帮同学捡一下掉在地上的笔都不肯，那将来走向社会，又怎么可能主动关心陌生人呢？雷锋的精神，不是叫我们去做英雄，而是叫我们在平常的日子里，多替别人想一秒。这一秒，可能就是同学摔倒时你伸出的手，可能是同桌忘带课本时你递过去的半张书桌，也可能是别人难过时你安静坐在他旁边。

当然，我也曾困惑：雷锋自己总是那么快乐，他难道不会觉得吃亏吗？后来我读了更多他的日记，发现他有一种很简单的想法——帮助别人，自己心里踏实。这种踏实，不是钱能买来的。我们初一学生，学习压力渐渐大了，有时候情绪不好，但如果你试着去帮别人做一件小事，比如教同学一道数学题，看着对方终于懂了，你会不会也有一点点开心？我试过，确实开心。那种开心，比打游戏赢了还要持久一些。

所以我想，学雷锋不需要我们专门去找什么惊天动地的机会。学校组织去敬老院，我们可以认真给爷爷奶奶们表演个小节目；路上看见垃圾，随手捡起来扔进垃圾桶；回到家，帮妈妈提一提重物。这些事，做一次容易，难的是天天做、时时想。我们初一，人生才刚刚起了个头。如果能从现在开始，把“有好处才做”的念头扔掉一点点，把“别人需要我就搭把手”的念头种进心里，那等我们长大，社会就会温暖很多。

雷锋叔叔离开我们很久了，但他留下的不是一本教条，而是一种活法——做一个不冷漠、不旁观、愿意伸手的人。作为初中一年级的学生，我可能还理解不了那些大道理，但我至少知道，明天早上进教室，如果看到讲台没擦，我可以主动去擦干净。这就是我心中的雷锋，不飘在云端，而实实在在站在我们课桌旁边。

约980