我家孩子上一年级了。开学没多久，老师就说，要开始学着读“记叙文”。我听了有点发懵，什么叫记叙文？孩子才认几个呀。

头一回带回家的，是一篇短短的小文章，叫《放学路上》。孩子趴在桌上，手指头点着，一个一个地往外蹦：“我……放……学……看……见……一……只……小……花……猫。”读得磕磕巴巴，脸都憋红了。我坐在旁边，心里着急，又不敢催他。总算读完了，他抬起头，眼睛亮亮地问我：“妈妈，那只小猫后来回家了吗？”我忽然就明白了，老师说的“记叙文”，大概就是这样一个有头有尾的小故事吧，讲的是“谁，什么时候，在哪里，做了什么”。

从那以后，每天都有这么一篇小文章。有时候是《值日》，讲小朋友怎么打扫教室；有时候是《我的新书包》。孩子读得渐渐顺了些，不再是一个一个地往外蹦，能连成句子了。他读到“小明把黑板擦得干干净净”时，会嘿嘿一笑，说“我们值日也这样”。读到“书包是蓝色的，上面有星星”，他会马上指着自己的书包说“我的也有”。

我发现，他不再只是“读”，开始“读事”了。读到故事里的小朋友摔倒了，他会皱眉头；读到最后大家开心地玩游戏，他又会跟着笑起来。有一回，读一篇《帮妈妈买菜》，他读完忽然说：“妈妈，下次你去超市，我也帮你拿东西。”我心里一暖。这些简单的小故事，像一扇扇小小的窗户，让他看到了别人的生活，也照见了自己。

现在，他拿到一篇新的小记叙文，会自己先看看题目，猜猜里面讲了什么。读的时候，遇到不认识的，还会主动来问我。虽然读得还是慢，有时候会漏，但我知道，他正在这条“放学路上”慢慢地走，从认识一个个方块，到走进一个个小故事里面去。

一年级的阅读，就像学走路。记叙文就是那最初的一段平实的小路，孩子在这条路上，跌跌撞撞地，认得了，读懂了事，也一点点认识了身边的世界。这条路还很长，但开头这一步，走得挺踏实。

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