教室后墙的光荣榜又更新了。前三名的照片贴得整整齐齐，只有第四名的位置空着——那是我的。

放学后，我磨蹭到最后才走。光荣榜前站着个人，正往空位上贴照片。走近一看，贴的是张皱巴巴的作业纸，上面用铅笔画了个歪歪扭扭的小人。

“这是谁？”我问。

他转过头，是隔壁班的李小明。“我的偶像。”他指着那个火柴人，“上学期我考倒数第五，这学期倒数第八，进步了。”

我愣住了。倒数第八值得贴光荣榜？

“每次考试，我都给自己画个进步偶像。”他认真地说，“上次是骑自行车的，上上次是举重的。这次嘛，”他指了指火柴人，“是爬山的。”

我看着他贴好“偶像”，背上书包走了。光荣榜上，前三名的照片光彩照人，那个铅笔画的爬山小人夹在中间，像个走错场的群众演员。

可是第二天，奇怪的事发生了。

课间操时，我看见李小明在队伍里站得笔直——以前他总驼着背。英语课上，他破天荒举手读课文——虽然发音滑稽，全班都在笑。放学后，他抱着数学作业追着老师问——问题简单得让老师皱眉。

一周后的随堂测验，他及格了。

“你的偶像真厉害。”我路过光荣榜时开玩笑。

他正给小人添了顶帽子：“是啊，爬山的人最知道坚持。”

期中考试前，我发现他在光荣榜前发呆。那个爬山小人被撕掉了，换上一张白纸。

“怎么了？”

“这次可能考不好。”他低着头，“复习不完。”

我想起他这一个月的变化：“你的偶像不是会爬山吗？”

他眼睛亮了一下，重新画起来。这次画的是个在风雨里爬山的人，纸都被铅笔戳破了。

成绩单下来，他前进了十五名。老师们都觉得不可思议。

期末那天，他拿着新画站在光荣榜前。这次画的是个站在山顶的小人，手里举着旗子。

“送你一个。”他递给我另一张纸，上面画着两个并肩爬山的人。

我把画贴在笔记本扉页。期末考试，我第一次冲进前十。老师让我分享经验，我说：“因为我也有偶像了。”

他们问是谁，我翻开笔记本，露出那两个铅笔小人。